{"id":1300,"date":"2023-03-29T20:41:06","date_gmt":"2023-03-29T18:41:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/faro\/?p=1300"},"modified":"2023-03-29T20:41:06","modified_gmt":"2023-03-29T18:41:06","slug":"otra-educacion-matematica-es-posible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/faro\/2023\/03\/29\/otra-educacion-matematica-es-posible\/","title":{"rendered":"Otra educaci\u00f3n matem\u00e1tica es posible"},"content":{"rendered":"

Hace a\u00f1os, en un proceso de selecci\u00f3n de personal, se me present\u00f3 un candidato acompa\u00f1ado por su padre,<\/strong> conocido m\u00edo, por lo que no me extra\u00f1\u00f3, en principio que no acudiera s\u00f3lo a la entrevista de trabajo.<\/p>\n

Lo que s\u00ed me sorprendi\u00f3, sin embargo, fue que el joven ingeniero apenas balbuci\u00f3 algunas palabras en la reuni\u00f3n, siendo el padre el que hablaba continuamente por \u00e9l<\/strong>. Aunque el\u00a0expediente acad\u00e9mico del aspirante era inmejorable, no me lo imaginaba interactuando de forma fluida con los clientes, defendiendo un proyecto o simplemente trabajando en equipo.<\/p>\n

Ni qu\u00e9 decir tiene que este joven no fue seleccionado y no era cuesti\u00f3n de contratar al padre tambi\u00e9n. Por desgracia parece que este problema, el de la falta de habilidades de comunicaci\u00f3n<\/strong><\/a>, una de las m\u00e1s significativas dentro del grupo de las llamadas soft skills<\/em>, se ha ido agravando entre los j\u00f3venes\u00a0con el paso del tiempo, por lo que cada vez son m\u00e1s valoradas en el mercado laboral.<\/p>\n

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Iberdrola\/Talento<\/p><\/div>\n

Dicen que todo docente, con independencia de su especialidad, es tambi\u00e9n un profesor de Lengua, veh\u00edculo de comunicaci\u00f3n por excelencia. En el caso de mi asignatura, doblemente. La Matem\u00e1tica posee su propio lenguaje, el m\u00e1s preciso y universal que existe, <\/strong>que no obstante ser\u00eda insuficiente por s\u00ed mismo para explicar los conceptos y razonamientos matem\u00e1ticos si no estuviera inserto en el idioma correspondiente.<\/p>\n

Las capacidades de abstracci\u00f3n, creatividad,\u00a0 razonamiento l\u00f3gico y riguroso, el esp\u00edritu cr\u00edtico que nos hace ciudadanos m\u00e1s libres y menos manipulables, la consiguiente irrefutabilidad de sus conclusiones unidas a sus aplicaciones a otras ciencias son caracter\u00edsticas inherentes al conocimiento puramente matem\u00e1tico<\/strong>\u00a0 y\u00a0 conforman un cuerpo \u00fanico de objetivos a potenciar en la ense\u00f1anza de esta materia.<\/p>\n

Es esencial fomentar en el \u00e1mbito educativo las llamadas habilidades blandas<\/strong><\/a>\u00a0desde edades tempranas. La capacidad argumentativa,\u00a0 en particular, es una competencia fundamental para desenvolverse en la vida diaria, con independencia de la profesi\u00f3n que finalmente desempe\u00f1e el alumno.<\/p>\n

Por diversas razones, el hecho es que siendo el escenario natural para apreciar conocimientos y aptitudes s\u00f3lo un reducido n\u00famero de alumnos suele salir a la pizarra<\/strong> regularmente\u00a0 y que, en los ex\u00e1menes,\u00a0 la mayor\u00eda de ellos no acostumbra a explayarse en explicaciones de los pasos que aplican en la resoluci\u00f3n de los problemas propuestos.<\/p>\n

Por mi parte, estimo\u00a0que, a pesar de mis esfuerzos, quiz\u00e1 no haya sabido o podido tener demasiada constancia de las\u00a0 habilidades para razonar de un porcentaje considerable de los alumnos que he aprobado a lo largo de mi vida acad\u00e9mica.<\/p>\n

Promover el talento matem\u00e1tico<\/strong> en sentido amplio, con las competencias y capacidades inherentes a esta disciplina cient\u00edfica, activando el protagonismo de los alumnos es el objetivo fundamental de la iniciativa PROMATES que anunciaba en mi anterior post.<\/strong><\/a><\/p>\n

Uno de los principios motivadores de este proyecto piloto de grabaci\u00f3n y difusi\u00f3n de videos educativos por parte de los alumnos se basa en el concepto de\u00a0modelado\u00a0social\u00a0<\/strong>que acu\u00f1\u00f3 el psic\u00f3logo Albert Bandura en 1977 (AUTOEFICACIA<\/strong><\/a>),\u00a0<\/strong>seg\u00fan el cual:\u00a0“<\/strong>ver a personas similares tener \u00e9xito en un mismo esfuerzo ayuda a creer que uno mismo tambi\u00e9n posee las capacidades<\/strong>\u00a0para dominar actividades comparables”.<\/strong><\/p>\n

Otro pilar b\u00e1sico de PROMATES<\/strong><\/a>\u00a0(se adjunta PPT) es la conocida obra de Polya, “El arte de resolver problemas\u201d,<\/strong>\u00a0 que a su vez ha inspirado las actuaciones de Schoenfeld<\/strong>, un referente internacional en defensa de la necesidad de repensar la educaci\u00f3n matem\u00e1tica,\u00a0 que, ya en 1985,\u00a0 realizaba\u00a0grabaciones de v\u00eddeos a sus alumnos<\/strong> con fines did\u00e1cticos,<\/p>\n

Pero la raz\u00f3n, quiz\u00e1 de mayor peso que me ha impulsado, ya jubilado, a creer que otra educaci\u00f3n matem\u00e1tica es posible, ha sido mi experiencia directa con uno de los mejores alumnos que haya tenido nunca, Pablo Longinos Mar\u00edn Rubio<\/strong>,<\/a> al que tuve ocasi\u00f3n de referirme hace 4 a\u00f1os en este mismo espacio, en el que lo calificaba como un aut\u00e9ntico descubrimiento y modelo a seguir a tenor de la calidad de sus v\u00eddeos.<\/strong><\/a><\/p>\n

Precisamente, no se me ocurre otra forma mejor de acabar este art\u00edculo que aportando su testimonio directo.<\/p>\n