{"id":503,"date":"2017-05-12T23:38:03","date_gmt":"2017-05-12T21:38:03","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.laverdad.es\/faro\/?p=503"},"modified":"2017-05-12T23:38:03","modified_gmt":"2017-05-12T21:38:03","slug":"el-pensamiento-computacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/faro\/2017\/05\/12\/el-pensamiento-computacional\/","title":{"rendered":"El pensamiento computacional"},"content":{"rendered":"

Imposible expresarlo mejor en una sola frase:\u00a0educar para innovar, innovar para educar.<\/strong><\/p>\n

\u00a0 La educaci\u00f3n es la primera pol\u00edtica econ\u00f3mica de un pa\u00eds. <\/em>\u00a0No s\u00f3lo es un requisito para acceder a un empleo de calidad, sino que constituye un instrumento para garantizar la participaci\u00f3n ciudadana, la inclusi\u00f3n social y la igualdad de oportunidades. Es necesario formar a personas\u00a0creativas e innovadoras<\/strong>, preparadas para el cambio y abiertas a procesos de\u00a0aprendizaje permanente<\/strong> (Fundaci\u00f3n COTEC<\/a>).<\/em><\/p>\n

Nuestros j\u00f3venes son los grandes protagonistas de un \u00a0futuro en el que, a tenor de todas las predicciones, \u00a0no les valdr\u00e1n de mucho los meros conocimientos adquiridos en su proceso formativo.<\/p>\n

Sin restar valor a todos los “saberes” que se ense\u00f1an actualmente en los centros educativos, saber qui\u00e9n fue el primer rey de Inglaterra \u00a0o los r\u00edos de Siberia est\u00e1n a un click de rat\u00f3n y no tiene mucho sentido memorizarlos.<\/p>\n

Parece necesario revisar los planes de estudio, cuestionar los contenidos puramente memor\u00edsticos, abrir hueco para nuevas disciplinas, como la computaci\u00f3n<\/strong>, y plantear el uso de metodolog\u00edas que estimulen la creatividad individual y la adquisici\u00f3n de las competencias transversales<\/strong>.<\/div>\n
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Las 10 aptitudes transversales m\u00e1s valoradas por las empresas a la hora de contratar a un trabajador en el Reino Unido son, por orden de prioridad: la capacidad de\u00a0tomar decisiones<\/strong>, el sentido del\u00a0compromiso<\/strong>, la facilidad de\u00a0comunicaci\u00f3n<\/strong>, la\u00a0flexibilidad<\/strong>\u00a0para adaptarse a los cambios, \u00a0la gesti\u00f3n del\u00a0tiempo, el liderazgo, la creatividad\u00a0<\/strong>en la resoluci\u00f3n de problemas, \u00a0<\/strong>la asunci\u00f3n de\u00a0responsabilidades,\u00a0<\/strong>la capacidad de\u00a0trabajar en equipo\u00a0<\/strong>y soportar la\u00a0presi\u00f3n.<\/strong><\/div>\n

Estas competencias horizontales, tambi\u00e9n llamadas habilidades blandas<\/em>, son las que acompa\u00f1ar\u00e1n al individuo, de forma variable, a lo largo de su vida personal y profesional, con independencia de su formaci\u00f3n de base, de su especializaci\u00f3n t\u00e9cnica. Algo tendr\u00e1n que decir los sistemas educativos al respecto.<\/p>\n

Los signos del futuro est\u00e1n siempre en el presente, y sin embargo, seguimos \u00a0ignor\u00e1ndolos. \u00bfHasta cu\u00e1ndo vamos a seguir insistiendo en contenidos obsoletos y m\u00e9todos de ense\u00f1anza anticuados y desmotivadores?<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1ndo vamos a empezar en serio a preparar a nuestros j\u00f3venes para las\u00a0profesiones<\/a><\/strong>\u00a0que demandar\u00e1 la sociedad de forma m\u00e1s o menos inminente?
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