{"id":856,"date":"2019-03-29T21:00:11","date_gmt":"2019-03-29T20:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/faro\/?p=856"},"modified":"2019-03-30T01:59:15","modified_gmt":"2019-03-30T00:59:15","slug":"corea-y-mi-lejano-bachillerato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/faro\/2019\/03\/29\/corea-y-mi-lejano-bachillerato\/","title":{"rendered":"Corea y mi lejano bachillerato"},"content":{"rendered":"
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Acab\u00e9\u00a0los 6 cursos del Bachillerato de la \u00e9poca, incluidas dos rev\u00e1lidas,\u00a0 a principios de los a\u00f1os 70, como alumno libre<\/strong> del IES Alfonso X El Sabio, de Murcia.<\/p>\n

Este t\u00edmido pueblerino de Cieza que acud\u00eda, con tanta inquietud,\u00a0 a la capital de la Regi\u00f3n una vez al a\u00f1o\u00a0 no pod\u00eda ni imaginar entonces\u00a0 que acabar\u00eda siendo profesor de Matem\u00e1ticas\u00a0en aquellas mismas aulas.<\/p>\n

Junto a mis compa\u00f1eros, me preparaba en una academia<\/strong><\/a>\u00a0y ten\u00edamos que rendir cuentas en Murcia de todas las asignaturas en el mismo d\u00eda, ante profesores que no nos conoc\u00edan de nada,\u00a0con la dificultad\u00a0a\u00f1adida\u00a0de tener que obtener buenas notas para conservar la beca.<\/p>\n

El ritmo de estudio era alto durante el curso, pero\u00a0 con los ecos de los tambores de la magn\u00edfica Semana Santa ciezana apenas extinguidos comenzaban los repasos intensivos y cuando se aproximaba junio\u00a0el zafarrancho de combate<\/strong> alcanzaba su c\u00e9nit\u00a0teniendo\u00a0clases incluso los domingos.<\/p>\n

El reci\u00e9n implantado COU<\/strong> ya lo curs\u00e9 como alumno oficial<\/strong>, y aunque el nivel de exigencia era alto me result\u00f3 relativamente c\u00f3modo superarlo, dado el h\u00e1bito de estudio adquirido durante el Bachillerato.<\/p>\n

El\u00a0hecho, adem\u00e1s,\u00a0 de que las materias se sustanciaran con ex\u00e1menes parciales<\/strong> eliminatorios, supon\u00eda todo un alivio para una generaci\u00f3n de estudiantes entrenada en dominar todo el temario de todas las asignaturas y examinarse de todas ellas \u00a1\u00a1 el mismo d\u00eda!!<\/p>\n

Hay que reconocer que los adolescentes de mi generaci\u00f3n (la primera televisi\u00f3n entr\u00f3 en casa cuando yo ten\u00eda 15 a\u00f1os) no est\u00e1bamos expuestos a las seductoras\u00a0tentaciones “tecnol\u00f3gicas”<\/strong>\u00a0actuales\u00a0pero tampoco\u00a0\u00a0ten\u00edamos acceso al\u00a0enorme caudal de conocimientos que\u00a0facilita Internet, circunstancia que impon\u00eda un tipo de ense\u00f1anza muy memor\u00edstica.<\/p>\n

La propia televisi\u00f3n, aunque en menor medida,\u00a0 las redes sociales y los videojuegos, con la impulsividad y dedicaci\u00f3n que demandan (adicciones incluidas) suponen\u00a0 hoy un factor condicionante del rendimiento acad\u00e9mico por el tiempo que restan al estudio.<\/p>\n

Por otra parte,\u00a0sin entrar a juzgar las razones, los niveles de exigencia en el \u00e1mbito educativo, en general,\u00a0 cotizan a la baja y el ambiente de benevolencia social hacia los alumnos al alza.<\/p>\n

La disciplina en las aulas y el respeto al profesor son cuestiones candentes. Es muy raro no tener que pedir silencio m\u00e1s de una vez en una clase.<\/p>\n

Con respecto a las obligaciones y responsabilidad de los estudiantes y en defensa de la llamada cultura del esfuerzo, no est\u00e1 de m\u00e1s recordar estos argumentos econ\u00f3micos, que recog\u00eda\u00a0en un post<\/strong><\/a>\u00a0, hace cuatro a\u00f1os:<\/p>\n

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  • \u00bfC\u00f3mo que el chico no va a clase o no estudia?<\/em><\/strong>\u00a0Todos los alumnos de los centros p\u00fablicos tienen beca. El coste real de un alumno universitario es de 10.000\u20ac por curso. En el peor de los casos, los padres abonan s\u00f3lo el 15% de este coste.<\/em><\/li>\n
  • Un alumno de la ense\u00f1anza p\u00fablica cuesta m\u00e1s de 4.500\u20ac anuales en primaria, m\u00e1s de 6.500\u20ac por cada curso de la ESO, y m\u00e1s de 9.000\u20ac en Bachillerato.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

    Cada \u00e9poca es diferente, y los sistemas educativos siempre han estado y estar\u00e1n en el candelero<\/strong><\/a>, pero no me consta que mis compa\u00f1eros y coet\u00e1neos,\u00a0 sesentones todos ya, arrastremos traumas debido a la educaci\u00f3n (formal y familiar) que nos toc\u00f3 recibir, muy intensiva en la cultura del esfuerzo, y que asumimos con naturalidad y responsabilidad individual.<\/p>\n

    Un sistema que ten\u00eda sus bondades, y tambi\u00e9n numerosos defectos, como reconoc\u00eda el propio Gobierno franquista de entonces en la justificaci\u00f3n de la Ley de Reforma Educativa de 1970.<\/p>\n