{"id":289,"date":"2018-11-22T16:37:44","date_gmt":"2018-11-22T15:37:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/febandasrmurcia\/?p=289"},"modified":"2018-11-22T16:37:44","modified_gmt":"2018-11-22T15:37:44","slug":"infraestructuras-y-necesidades-de-las-escuelas-de-musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/febandasrmurcia\/2018\/11\/22\/infraestructuras-y-necesidades-de-las-escuelas-de-musica\/","title":{"rendered":"Infraestructuras y necesidades de las Escuelas de M\u00fasica"},"content":{"rendered":"

La infraestructura es uno de los principales elementos estrat\u00e9gicos de nuestra escuela, debiendo de estar dise\u00f1ada para cumplir con las necesidades del Proyecto Educativo de Centro (PEC).
\nLa distribuci\u00f3n correcta de las aulas, sus dimensiones o la insonorizaci\u00f3n son solo uno de los elementos que se han de tener en cuenta en su elaboraci\u00f3n. Para ello lo primero que debemos hacer es sincerarnos y hacer la siguiente pregunta: \u00bfQu\u00e9 funciones u objetivos principales ha de tener nuestra escuela de m\u00fasica?<\/em><\/p>\n

Espacios administrativos y zonas comunes<\/strong>
\nToda Escuela de M\u00fasica ha de contar con un \u00e1rea para la organizaci\u00f3n del funcionamiento y programaci\u00f3n del Centro. Al menos ha de tener un despacho de Direcci\u00f3n y otro de Secretar\u00eda. Lo ideal ser\u00eda adem\u00e1s contar con una Conserjer\u00eda, despacho de Jefatura de Estudios, Sala de Profesores\/Reuniones y Biblioteca del Centro.
\nSi el edificio tiene varias plantas ha de contar con accesos para personas de movilidad reducida (rampas, ascensores\u2026) para que la infraestructura no sea la principal barrera que impida estudiar m\u00fasica. Las zonas destinadas a los ba\u00f1os han de estar igualmente acondicionadas para ser usados por minusv\u00e1lidos, ni\u00f1os y adultos.<\/p>\n

Aulas<\/strong>
\nDistribuidas en cuanto a su funci\u00f3n, dimensiones e insonorizaci\u00f3n necesarias para la pr\u00e1ctica musical. Las clases de percusi\u00f3n y la sala de ensayos de las agrupaciones musicales con instrumentos voluminosos se deben de situar cerca de un montacargas, del Auditorio\/Sala de Conciertos o de una salida de emergencia cercana a la zona de carga para conciertos fuera del centro (normalmente con salida a la calle).
\nCara las nuevas construcciones lo ideal es crear espacios polivalentes para optimizar su uso. Es decir, que se pueda modificar el tama\u00f1o del aula seg\u00fan las necesidades. Se consigue con tabiques o gradas m\u00f3viles as\u00ed con parquet desmontable si en la escuela se imparte danza.
\nEste recurso nos permite adem\u00e1s contar con un espacio amplio destinado a sala de conciertos o audiciones, el cual podemos modificar su tama\u00f1o seg\u00fan las necesidades.<\/p>\n

Recursos<\/strong>
\nEs com\u00fan ver como son los profesores los que dotan de material a los centros para realizar sus clases. En la mayor\u00eda de escuelas no se cuenta con un presupuesto para comprar libros, partituras, atriles o accesorios necesarios para impartir las clases. En otras tantas tampoco se incluye presupuesto para mesas, armarios, equipos de sonido y un largo etc.
\nNo s\u00f3lo importa tener una buena infraestructura (Continente), sino hay que dotarla para que realmente cumpla la funci\u00f3n por la que fue dise\u00f1ada (Contenido).
\nSi en esto ya vamos muy por detr\u00e1s de lo que la sociedad y la educaci\u00f3n del s. XXI demanda, que decir de dotarla con equipos y aplicaciones necesarias para que las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n est\u00e9n presentes en la escuela de m\u00fasica: desde contar con un canal escolar de radio o tv, web, comunicaci\u00f3n v\u00eda servicios de mensajer\u00eda dise\u00f1ados para escuelas, pantallas digitales con conexi\u00f3n a internet o un peque\u00f1o estudio de grabaci\u00f3n.<\/p>\n

La Escuela de M\u00fasica ha de contar independientemente con un archivo musical (y si es el caso con material patrimonial) y con un almac\u00e9n. Com\u00fanmente nos encontramos un solo espacio en donde se almacenan instrumentos, cajas de partituras sin ordenar, placas o uniformes por lo que esta zona es un caos y no cumple con un cometido concreto.<\/p>\n

En el almac\u00e9n ha de estar situado el Banco de Instrumentos de la Escuela. De vital importancia es la de prestar y permitir iniciarse a los ni\u00f1os con los instrumentos menos comunes y m\u00e1s costosos de la banda tal como fagot, oboe, tuba,\u2026 siendo lo ideal el contar con instrumentos de todas las especialidades para tener un banco bien dotado.<\/p>\n

Construir una Escuela con Alma<\/strong>
\nLograr que la escuela tenga vida y alma propia es un aspecto fundamental de cara a crear un espacio acogedor, familiar y cercano a todos los usuarios.<\/p>\n

Para lograrlo debemos decorar y pintar cada aula o pasillo seg\u00fan la tem\u00e1tica principal para la que va a ser usado. Asimismo, si contamos con una tradici\u00f3n musical importante debemos transmitir ese legado hist\u00f3rico a trav\u00e9s de cuadros con fotos de agrupaciones, partituras o hitos hist\u00f3ricos. Con ello por un lado daremos a conocer nuestro pasado y por otro trasmitiremos ese esp\u00edritu y legado musical a las nuevas generaciones.<\/p>\n

Para que haya vida es necesario crear un ambiente. El ir a la escuela no s\u00f3lo se debe convertir en asistir a clase.
\nPodemos lograrlo con la creaci\u00f3n de cabinas de estudio (uso individual) o bucs de ensayo (para agrupaciones nuevas que puedan surgir de los alumnos).
\nSucede habitualmente que, ante las dificultades de poder usar infraestructuras para desarrollar actividades musicales independientes fuera del centro la escuela pueda colaborar en crear un nuevo tejido musical, el cual acabar\u00e1 percutiendo positivamente en ella, al permitir la utilizaci\u00f3n de estos espacios.<\/p>\n

La creaci\u00f3n de una cafeter\u00eda (o espacio con m\u00e1quinas \u201cvending\u201d) es un punto a tener en cuenta de cara a los usuarios del centro, as\u00ed como a los padres y madres que llevan a sus hijos a clase. Se convertir\u00e1 en un lugar de encuentro, social, y que permitir\u00e1 a las familias no tener que abandonar el centro mientras que sus hijos acuden a clase.<\/p>\n

Por \u00faltimo, la mayor recomendaci\u00f3n es la de usar el sentido com\u00fan. Ser realistas y analizar honestamente todas las posibilidades que tenemos a nuestro alcance (tanto presupuesto econ\u00f3mico, como dimensiones y funciones del centro) nos llevar\u00e1n a lograr una mejor infraestructura (continente) pero a la que debemos dotar de equipamiento y alma (contenido).<\/p>\n

Por Carlos Di\u00e9guez Beltr\u00e1n
\nDirector de la Escuela Municipal de M\u00fasica de Ortigueira. (Galicia)
\nPresidente de la Asociaci\u00f3n Nacional de Directores de Banda<\/p>\n