La m\u00fasica es el arte de sacar de nuestro interior m\u00e1s profundo aquellos sentimientos y emociones que, con palabras, no somos capaces de expresar.<\/p>\n
Es incre\u00edble c\u00f3mo con algo que, \u201ca priori\u201d, puede parecer sencillo; la combinaci\u00f3n de unas cuantas notas y figuras musicales, podemos obtener sonidos que son capaces de hacernos viajar a los rincones m\u00e1s escondidos de nuestros recuerdos, a lugares, a momentos, a personas. Sonidos capaces de hacer que se nos erice la piel, que nos pellizquen por dentro, de provocar que nuestros ojos se humedezcan o cambiar de forma repentina nuestro estado de \u00e1nimo. Todas las personas tenemos esa melod\u00eda, esa canci\u00f3n o esa obra que puede llenarnos de energ\u00eda, o entristecernos, muchas veces sin saber por qu\u00e9.<\/p>\n
Los m\u00fasicos tienen el gran privilegio de ser capaces de conocer, dominar y poder utilizar este lenguaje universal, que pertenece al mundo abstracto de los sentimientos, para hacernos sentir multitud de experiencias y, sobre todo, son capaces de hacer algo m\u00e1s grande a\u00fan: poner sonidos donde las palabras, a veces, no llegan.<\/p>\n
Una de las razones por las que uno se hace m\u00fasico es para poder compartir, de manera generosa, todas esas emociones y sentimientos que he citado en las l\u00edneas anteriores.<\/p>\n
La m\u00fasica est\u00e1 hecha para ser compartida con los dem\u00e1s. De ah\u00ed la importancia que tiene un elemento que forma parte sustancial de la formaci\u00f3n de un m\u00fasico y que es, adem\u00e1s, uno de los principales cauces de transmisi\u00f3n de la m\u00fasica, ese cauce mediante el cual el m\u00fasico nos expone sus conocimientos, su arte, su maestr\u00eda. Me refiero, c\u00f3mo no, a las audiciones.<\/strong><\/p>\n En estos d\u00edas en los que todas nuestras escuelas de m\u00fasica, a lo largo y ancho de nuestra regi\u00f3n, van finalizando el primer trimestre del curso escolar y se aproximan las fiestas de Navidad, apreciamos como en la mayor\u00eda de ellas se han organizado diferentes audiciones, en especial, aquellas en las que los educandos son los protagonistas de las mismas. Una audici\u00f3n no es tema menor, la realizaci\u00f3n de audiciones tiene una funci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de lo que pueda parecer a simple vista, no solamente es la muestra de una obra musical, sino que, adem\u00e1s, desempe\u00f1a un papel importante en la formaci\u00f3n y la preparaci\u00f3n integral de un m\u00fasico.<\/strong><\/p>\n Es el colof\u00f3n a un periodo de pr\u00e1ctica donde el estudiante expone el nivel de mejora, perfeccionamiento, de aprendizaje y el grado en el que se encuentra dentro de su etapa formativa. Hay m\u00faltiples elementos que se esconden tras la organizaci\u00f3n de una audici\u00f3n: el trabajo invertido por parte del profesor, el estudio por parte del alumno en la preparaci\u00f3n del repertorio, el esfuerzo y tiempo personal de ambos, entre otros. Pero hay una caracter\u00edstica en especial que considero interesante resaltar, y que siempre, siempre, se hace presente en cualquier audici\u00f3n. Ya sea en la de un alumno que se encuentre en una fase inicial de educaci\u00f3n musical o en la del concierto de graduaci\u00f3n de un alumno de superior. Un \u201cinvitado\u201d que se cuela, que siempre se manifiesta cuando menos deseamos su asistencia. Muchas veces el p\u00fablico se da cuenta de su presencia, otras no, pero est\u00e1, vaya que si est\u00e1. Un elemento que, en cierto modo, hace que el m\u00fasico se enfrente a la audici\u00f3n con un nivel de concentraci\u00f3n y exigencia mayo: \u201cLos nervios\u201d.<\/strong><\/p>\n Son inevitables. Al principio no se pueden controlar. De ah\u00ed que, por esto mismo, las audiciones son una de las mejores \u201cmaestras\u201d que nos ayudan a practicar c\u00f3mo controlar los nervios o, al menos, aprender a disimularlos. Todo aquel que sea m\u00fasico ha vivido y sabr\u00e1 de ese hormigueo que se siente en el est\u00f3mago instantes previos al comienzo de la audici\u00f3n, esas palpitaciones, donde el coraz\u00f3n funciona a m\u00e1ximo rendimiento y que, a veces, parece que se nos va a salir del pecho, esa boca seca que juega malas pasadas a las embocaduras de los distintos instrumentos, temblor de dedos que nos hace titubear. Pero, afortunadamente, tras las primeras notas, todo empieza a relajarse y a serenarse, ponemos nuestros cinco sentidos sobre las tablas y nuestra mente, plenamente atenta, se centra en ofrecer lo mejor de nosotros mismos. Es el momento de exhibir y ofrecer el resultado de horas de trabajo y esfuerzo.<\/p>\n Por mucho que se quiera evitar es imposible no sentir nervios ya que, a trav\u00e9s de una audici\u00f3n, estamos mostrando, p\u00fablicamente, los avances que estamos teniendo durante nuestra preparaci\u00f3n y formaci\u00f3n musical, estamos exponiendo nuestra manera de hacer sonar un instrumento, nuestros progresos y buen hacer. Esto siempre ocurre ante un p\u00fablico, puede parecer algo irrelevante y obvio, pero es un aspecto importante que se\u00f1alar, ya que cualquier estudiante de m\u00fasica, por lo general, tiene a lo largo de su d\u00eda a d\u00eda como \u00fanico p\u00fablico a su profesor. Por ello las audiciones son muy necesarias e interesantes de cara a la formaci\u00f3n musical plena, son un m\u00e9todo m\u00e1s de aprendizaje al que el m\u00fasico debe enfrentarse en su etapa de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n La audici\u00f3n, por todo lo dicho, asume la importante labor de ser un ingrediente b\u00e1sico en la formaci\u00f3n integral de un m\u00fasico. Uno no se hace m\u00fasico para estar encerrado en una habitaci\u00f3n, ni estudia ni prepara repertorios para no mostrarlos a nadie. De ah\u00ed que, hacer audiciones, es una manera de aprender, de ir educ\u00e1ndose a superar esos miedos que suelen surgir, a templar los nervios, saber controlarlos y, de esta manera, salir de la zona de confort. Salir de ella siempre nos har\u00e1 superarnos y mejorar como m\u00fasico y como persona.<\/p>\n Prepararse para una audici\u00f3n hace que nuestro nivel musical mejore, pues generalmente, un m\u00fasico pone m\u00e1s esfuerzo, concentraci\u00f3n y ganas cuando sabe que el culmen de su trabajo ser\u00e1 representarlo ante una sala de audiciones, en un concierto, ante un tribunal o p\u00fablico en general.<\/p>\n Todos los profesores que hemos preparado audiciones, ya sea a nivel grupal o individual, instrumental o coral, hemos comprobado todo lo positivo que supone afrontar una audici\u00f3n por parte de un alumno. El alumno siempre mejora, se supera y se esfuerza cuando sabe que tiene que interpretar de puertas hacia afuera. Son muchas las an\u00e9cdotas y casos de esos alumnos que se niegan a participar en audiciones, en ocasiones provocado por falta de confianza en ellos mismos, de no creer en sus posibilidades, o por algo m\u00e1s habitual de lo que parece, el p\u00e1nico esc\u00e9nico. Llegados a este punto, considero importante matizar este aspecto, el del p\u00e1nico esc\u00e9nico, diferenciando los alumnos infantiles de los adolescentes y adultos.<\/p>\n Hay un elemento que suele presentarse, generalmente, entre los estudiantes adultos a la hora de llevar a cabo una audici\u00f3n. Una caracter\u00edstica que m\u00e1s bien es un h\u00e1ndicap; el sentido del rid\u00edculo. Los adultos tenemos mucho m\u00e1s desarrollado el sentido del rid\u00edculo que un ni\u00f1o. Estamos llenos de miedos, miedo a hacerlo mal, a no estar a la altura, a defraudar a nuestros profesores o familiares. En este sentido somos nuestros \u201cpeores enemigos\u201d. Autogeneramos muchas m\u00e1s trabas de cara a actuar ante un p\u00fablico (ya sea numeroso o escaso) que los ni\u00f1os. En cambio, el alumnado infantil se enfrenta con valent\u00eda, le salga su ejecuci\u00f3n mejor o peor, le importa menos el qu\u00e9 dir\u00e1n u opinar\u00e1n del resultado, si se han equivocado, si los fallos han sido graves, si defraudar\u00e1n a su profesor y\/o familiares, etc. Ese arrojo, esa valent\u00eda, es algo indispensable en una audici\u00f3n. La actitud es un plus que puede jugar a favor o en contra. Hay que ser valiente, el sentido del rid\u00edculo hace que perdamos confianza en nosotros y, al final, consigue poner obst\u00e1culos donde no los hay, nos hace retroceder y nos hace perder en muchos casos hasta nuestra ilusi\u00f3n.<\/p>\n Por eso, hay que cambiar \u201cel chip\u201d, sabernos estudiantes<\/strong> y que, equivocarse, es parte del juego. Fallar notas en una audici\u00f3n es parte de nuestra experiencia, saber tomarlo con humor, relativizar y atrevernos. En m\u00fasica, uno de los mayores pecados es el miedo, el no atreverse, el no intentarlo. Por ello, hay que ser valientes, tener confianza en nosotros mismos y debemos procurar eliminar las barreras que nos creamos, en la mayor\u00eda de las ocasiones innecesarias.<\/p>\n Como vemos, una audici\u00f3n es mucho m\u00e1s de lo que, a simple vista, pueda parecer. De ah\u00ed que asistir a las audiciones es la mejor manera que, como p\u00fablico, podemos tener de ayudar y apoyar a un m\u00fasico. Afortunadamente, en la actualidad es muy sencillo poder asistir a audiciones pues quien m\u00e1s o quien menos tiene muy pr\u00f3ximo, ya sea en su barrio o en su pueblo, una escuela de m\u00fasica que realiza audiciones de forma peri\u00f3dica.<\/p>\n Acudamos a las audiciones, a los conciertos o muestras que los estudiantes nos regalan generosamente, apoy\u00e9mosles y disfrutemos de ellos.<\/p>\n Billy Joel coment\u00f3: \u201cLos m\u00fasicos quieren ser la voz alta para muchos corazones silenciosos\u201d. D\u00e9mosles esa oportunidad.<\/p>\n Diego J. Boluda.<\/p>\n