A continuaci\u00f3n abordo los aspectos m\u00e1s actuales y que m\u00e1s a la mano tenemos hoy en d\u00eda sobre las TIC\u2019s aplicadas a la M\u00fasica y a la Sociedad del S. XXI, y a los cuales pod\u00e9is recurrir cualquiera que est\u00e9 interesado en experimentarlos.<\/p>\n
Internet y sociedad.<\/strong><\/p>\n Internet ha producido la explosi\u00f3n de un fen\u00f3meno que ha ido forj\u00e1ndose durante todo el siglo XX: la globalizaci\u00f3n. La red propicia el acercamiento entre las distintas culturas del planeta debido a la facilidad de intercambio entre ellas, unificando muchas de las tendencias y corrientes culturales de forma global.<\/p>\n Las redes sociales son uno de los elementos m\u00e1s significativos de Internet. Estas plataformas aportan una nueva v\u00eda de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n, cuya principal cualidad es la inmediatez. En pocos segundos, cualquier persona puede saber qu\u00e9 est\u00e1 pasando en el punto opuesto del planeta e incluso acceder a im\u00e1genes en directo.<\/p>\n Mediante las redes sociales, se permite el contacto entre personas con inquietudes similares, propiciando un intercambio de informaci\u00f3n entre ellas. Se encuentran con facilidad videos, enlaces, audios, archivos compartidos que pueden ser interesantes para personas que trabajen dentro de una misma \u00e1rea o mantengan aficiones parecidas.<\/p>\n Este hecho se hace a\u00fan m\u00e1s relevante mediante el uso de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, pudiendo disponer de todo el potencial de un ordenador en cualquier momento y desde un bolsillo. Estos dispositivos se est\u00e1n convirtiendo adem\u00e1s en una potente herramienta educativa mediante el desarrollo de aplicaciones destinadas a tal fin (como hemos visto anteriormente).<\/p>\n Internet en la educaci\u00f3n musical<\/strong><\/p>\n Las TIC, y m\u00e1s en concreto Internet, han revolucionado el mundo de la m\u00fasica. Hasta hace pocos a\u00f1os nunca hubi\u00e9ramos imaginado el desarrollo tan grande que han tenido, transformando intensamente las bases de la creaci\u00f3n, interpretaci\u00f3n, producci\u00f3n y consumo musical. Evidentemente, este progreso se ha podido observar tambi\u00e9n en lo que concierne a la educaci\u00f3n musical. El avance de Internet ha permitido desarrollar nuevos recursos extraordinarios para el profesorado de m\u00fasica de todos los \u00e1mbitos y niveles.<\/p>\n Para los docentes, la utilizaci\u00f3n de Internet facilita la colaboraci\u00f3n con otros docentes, encontrar y compartir material did\u00e1ctico, encontrar informaci\u00f3n complementaria para la producci\u00f3n de dicho material y descubrir nuevas oportunidades profesionales. Adem\u00e1s, permite superar el esquema tradicional de \u201cel profesor\/a ense\u00f1a y el alumno\/a aprende\u201d, ya que de esta forma, los dos elementos part\u00edcipes de la educaci\u00f3n en el aula, se convierten en evaluadores sobre la cantidad de informaci\u00f3n que se llega a conseguir sobre cualquier tema consultado.<\/p>\n Recursos que ofrece internet; tipos y utilidades.<\/strong><\/p>\n Estar \u201cOnline\u201d permite localizar gran cantidad de elementos como apoyo para la ense\u00f1anza musical. De todas las herramientas pueden abastecerse tanto profesores como alumnos y padres.<\/p>\n 1. Los sitios Web: ser\u00edan el punto de partida para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n (p\u00e1ginas clave, blogs, revistas digitales, bibliotecas virtuales); acceso a la realizaci\u00f3n de tr\u00e1mites y gestiones con instituciones; otros servicios de red con mensajer\u00eda instant\u00e1nea, acceso a material did\u00e1ctico en l\u00ednea y env\u00edo de cualquier tipo de documento digital (mail y Facebook); subir y compartir videos (Youtube), etc.<\/p>\n 2.La telefon\u00eda m\u00f3vil con internet: permite conversaciones y video-llamadas en tiempo real entre distintos usuarios; compartir archivos, audios y fotos, as\u00ed como la creaci\u00f3n de grupos para el intercambio de opiniones y conceptos como los chats, foros (Whatssap).<\/p>\n 3.Las telecomunicaciones: encargadas de transmitir la informaci\u00f3n a distancia por lo que pueden llegar a todos. Acceso a instrumentos educativos que emplean el medio sonoro donde entre los temas musicales se intercalan breves noticias y curiosidades (emisi\u00f3n de programas de radio); y las que establecen una comunicaci\u00f3n interactiva entre varios para un mismo fin cuando se transfiere la imagen y la voz (videoconferencias).<\/p>\n 4.Los programas inform\u00e1ticos: son instrumentos de uso did\u00e1ctico, que tienen una funci\u00f3n pr\u00e1ctica, experimental y creativa que ofrecen otro tipo de utilidades como crear, editar, almacenar e imprimir partituras (Sibelius, Finale, Encore); reproducci\u00f3n y grabaci\u00f3n de las mismas que, mediante secuenciadores, permiten modificarse; conversiones de audio; programas de acompa\u00f1amiento e improvisaci\u00f3n; disponibilidad de afinador de instrumentos, diapas\u00f3n y metr\u00f3nomo, etc.<\/p>\n Internet en la formaci\u00f3n de cualquier especialidad instrumental.<\/p>\n En la actualidad, el profesorado y el alumnado de cualquier instrumento, tiene a su disposici\u00f3n en Internet una incalculable cantidad de informaci\u00f3n de todo tipo y procedente de todo el mundo. Como complemento, se cuenta con un amplio despliegue de recursos y materiales did\u00e1cticos con los que se puede mejorar y enriquecer cualquier proceso formativo.<\/p>\n Algunos de los factores decisivos en dicho proceso giran en torno a la forma, los elementos, etc. que el profesor utiliza para abordar la formaci\u00f3n del alumnado. La introducci\u00f3n en el conservatorio de las TIC, representa la actualizaci\u00f3n de los mensajes educativos tradicionales y supone una renovaci\u00f3n en las formas tradicionales de transmitir los conocimientos. Por ello, contar con medios inform\u00e1ticos y audiovisuales adecuados para la pr\u00e1ctica docente e integrarlos en el desarrollo de los procesos curriculares ayudar\u00eda a mejorar nuestra labor como docentes.<\/p>\n Internet no son s\u00f3lo p\u00e1ginas webs, mails, apps, etc. es un soporte de acceso en el que se rompen tanto barreras espaciales c\u00f3mo temporales, nos permite ser receptores de la informaci\u00f3n y a su vez, creadores de ella<\/p>\n Como medio did\u00e1ctico proporciona mucha informaci\u00f3n en formatos muy variados:<\/p>\n \u2022 permite acceder a canales de comunicaci\u00f3n e intercambio de ideas, variedad y riqueza de las mismas;<\/p>\n \u2022 proporciona una buena experiencia a la hora de buscar, valorar y seleccionar informaci\u00f3n;<\/p>\n \u2022 propicia el trabajo individual en funci\u00f3n de los conocimientos previos e intereses personales;<\/p>\n \u2022 permite el trabajo en grupo contribuyendo a cultivar las actitudes sociales, intercambio de ideas y cooperaci\u00f3n, etc.<\/p>\n Uno de los principales problemas que se nos presenta al navegar por Internet, para documentarse sobre un tema en cuesti\u00f3n, suele ser como clasificamos y seleccionamos la informaci\u00f3n a la que accedemos, pues bien es sabido que no todo es v\u00e1lido. El incalculable n\u00famero de portales de acceso, hace perder excesivo tiempo al alumno, que se ve desbordado por el alto volumen de informaci\u00f3n disponible.<\/p>\n A continuaci\u00f3n, abordo algunas de las principales utilidades que tanto alumnado como profesorado, pueden acceder para mejorar su interacci\u00f3n, tanto en el aula y fuera de ella:<\/p>\n Para el alumnado:<\/strong><\/p>\n \u2022 Usar el correo electr\u00f3nico (mail) para la comunicaci\u00f3n entre el profesorado y ellos\/as, padres\/madres, estudiantes de otros centros (inclusive de otros pa\u00edses), etc.<\/p>\n \u2022 Intercambiar informaci\u00f3n entre personas de diferente condici\u00f3n social, cultural, etc. (wetransfer.com, mega.com, etc.)<\/p>\n \u2022 Obtener documentos, programas, contenidos multimedia, partituras, etc., proporcionados por el profesorado o por compa\u00f1eros.<\/p>\n \u2022 Localizar informaci\u00f3n necesaria para realizar las tareas de clase y para su formaci\u00f3n complementaria (cursos de perfeccionamiento, encuentros, congresos, conferencias, etc.)<\/p>\n \u2022 Desarrollar competencias necesarias en el mundo educativo de hoy en d\u00eda (pruebas de acceso a centros superiores, pruebas para orquestas j\u00f3venes, etc.).<\/p>\n \u2022 Expresar sus opiniones o destrezas creativas en blogs o plataformas como Youtube, Facebook, etc.<\/p>\n Para el profesorado:<\/strong><\/p>\n \u2022 Acceder a fuentes de informaci\u00f3n y recursos actualizados.<\/p>\n \u2022 Buscar informaci\u00f3n complementaria para la preparaci\u00f3n de las clases (v\u00eddeos, archivos de audio, animaciones, etc.)<\/p>\n \u2022 Usar el correo electr\u00f3nico (mail) para la coordinaci\u00f3n entre docentes y de \u00e9stos al alumnado, para facilitar las actividades a los estudiantes, para una continua comunicaci\u00f3n con padres\/madres, etc.<\/p>\n \u2022 Participar en foros educativos internos o abiertos y otros espacios de Internet para buscar informaci\u00f3n, compartirla, debatir cuestiones did\u00e1cticas, organizativas, metodol\u00f3gicas, etc.<\/p>\n \u2022 Colaborar en blogs o webs, con otros docentes de otras localizaciones geogr\u00e1ficas (inclusive de otros pa\u00edses), para la discusi\u00f3n de dudas, intercambio de trabajos, creaci\u00f3n de art\u00edculos, etc.<\/p>\n \u2022 Alojar documentos en nubes o en espacios virtuales, para acceder a ellos desde cualquier lugar y cumplan su labor did\u00e1ctica.<\/p>\n \u2022 Preparar actividades extraescolares como, por ejemplo, asistencia a conciertos, intercambios con profesores y alumnos de otros conservatorios, etc.<\/p>\n Por todo ello, la utilizaci\u00f3n de los recursos en l\u00ednea, dentro y fuera del aula, ayudan a llevar a cabo el proceso formativo de una manera m\u00e1s innovadora, l\u00fadica e interactiva.<\/p>\n Recursos en l\u00ednea.<\/strong><\/p>\n Debido al gran desarrollo de Internet y a su uso masificado, hoy en d\u00eda existen una gran cantidad de recursos en l\u00ednea:<\/p>\n \u2022 El blog: es un portal de publicaci\u00f3n en l\u00ednea, para usuarios con mayor o menor experiencia en navegaci\u00f3n por la web. Los blogs han alcanzado un lugar muy destacado en la educaci\u00f3n musical por su posibilidad de integrar recursos muy diversos tales como videos, audios, im\u00e1genes, juegos interactivos, art\u00edculos, presentaciones, etc.<\/p>\n Est\u00e1n considerados como una de las herramientas m\u00e1s flexibles para organizar y promover una gran variedad de actividades did\u00e1cticas como diarios personales y de grupo, actividades y tareas individuales y de grupos, publicaciones peri\u00f3dicas (revistas, art\u00edculos), etc.<\/p>\n \u2022 Bibliotecas virtuales: Existen numerosas webs de las que el alumno puede descargar materiales de diverso tipo tales como obras, estudios, partituras de grupo. Algunos ejemplos de estas p\u00e1ginas son:<\/p>\n – IMSLP (Iinternational Music Score Library Project), Rebiun, Biblioteca Nacional, British Library, Oxford Music Library,etc.<\/p>\n \u2022 Portales virtuales:<\/p>\n – Berliner Philharmoniker.<\/p>\n \u2022 Redes Sociales:<\/p>\n – Facebook.<\/p>\n – Twiter.<\/p>\n \u2022 Webs Partituras de todos los g\u00e9neros y estilos:<\/p>\n – Eight notes: Es una p\u00e1gina web donde se pueden encontrar arreglos de piezas famosas para diferentes grupos de instrumentos y g\u00e9neros.<\/p>\n – free cores.com, sweet music scores.com, el atril.com, etc.<\/p>\n – piano files.com, classical midis.com, etc.<\/p>\n \u2022 Webs dedicadas al Instrumento:<\/p>\n – Instrumentistas particulares, ensembles, recursos, f\u00e1bricas, festivales, compra\/venta, organizaciones internacionales, ofertas de trabajo.<\/p>\n \u2022 Webs de conservatorios, centros superiores y universidades, etc.<\/p>\n A modo de conclusi\u00f3n quer\u00eda decir que:<\/p>\n Gracias a las TIC tenemos al alcance de la mano una infinidad de recursos e informaci\u00f3n de gran calidad educativa, nuestra sociedad, dota de nuevas herramientas e instrumentos tecnol\u00f3gicos sujetos siempre a constantes mejoras y modificaciones. Aun as\u00ed, es responsabilidad de los docentes ofrecer garant\u00edas en la formaci\u00f3n musical del alumnado, siendo capaces de prever e intuir estos futuros cambios y formarlos, para ello desde las aulas de los conservatorios de m\u00fasica.<\/p>\n Se debe sacar el m\u00e1ximo rendimiento a los recursos tecnol\u00f3gicos disponibles en los centros, reciclar los conocimientos, sin olvidarse de los lugares tradicionales como las bibliotecas f\u00edsicas, las salas de concierto, las partituras impresas, etc. dado que aportan el contacto directo con la propia realidad.<\/p>\n Contribuir a la adecuada formaci\u00f3n de futuros m\u00fasicos, y que estos est\u00e9n al nivel que la sociedad les va a exigir en su carrera art\u00edstica y profesional en un futuro, es la labor de todo docente, haciendo posible que la esencia de la formaci\u00f3n musical sea la de prepararlos para \u00e9ste siglo XXI.<\/p>\n Francisco Gonz\u00e1lez Hern\u00e1ndez.<\/p>\n Componente AJAM.<\/p>\n