{"id":643,"date":"2021-09-21T17:48:31","date_gmt":"2021-09-21T15:48:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/febandasrmurcia\/?p=643"},"modified":"2021-09-21T17:48:31","modified_gmt":"2021-09-21T15:48:31","slug":"los-valores-y-habilidades-que-quiero-para-mis-hijas-y-aporta-la-musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/febandasrmurcia\/2021\/09\/21\/los-valores-y-habilidades-que-quiero-para-mis-hijas-y-aporta-la-musica\/","title":{"rendered":"Los valores y habilidades que quiero para mis hijas y aporta la m\u00fasica."},"content":{"rendered":"

Basado en el concierto \u00abMam\u00e1 quiero ser m\u00fasico<\/span> persona\u00bb de la AMC \u201cLas Musas\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n

Hablo de:
\n\u2605 Cu\u00e1l es el camino que atraviesa un joven m\u00fasico desde que inicia sus estudios musicales.
\n\u2605 Antes que m\u00fasicos, somos personas.
\n\u2605 La actividad que hace el cerebro de una persona para leer una partitura.
\n\u2605 Los valores y habilidades que quiero para mis hijas y aporta la m\u00fasica.<\/p>\n

Eran las 17:30 horas de un lunes de diciembre y recibo la llamada de Ana: \u201cJos\u00e9, hemos quedado ma\u00f1ana con Mariano para hablar sobre un concierto en junio\u201d. Sin saber mucho m\u00e1s, espero algo ansioso por descubrir qu\u00e9 nos esperar\u00eda al final del curso.<\/p>\n

\"\"Al d\u00eda siguiente, me re\u00fano en el Auditorio de Guadalupe con Ana, la presidenta de la AMC \u201cLas Musas\u201d y Mariano, el coordinador de las jornadas \u201cUna educaci\u00f3n para el siglo XXI. Miradas desde las ciencias y las artes\u201d. El curso anterior, 2020, fueron suspendidas por la pandemia y, este curso se retomaban de nuevo. Nuestro papel era clausurar, en el mes de junio, las jornadas con un concierto en el Auditorio \u201cV\u00edctor Villegas\u201d de Murcia. Como el concierto ya se program\u00f3 el curso pasado, mantuvimos algunas obras de especial inter\u00e9s: la pieza para xil\u00f3fono y banda \u201cHappy Mallets\u201d de Harm Evers, interpretada por nuestro joven Hugo Meseguer y el \u201cConcierto para marimba y banda\u201d de Emmanuel Se\u0301journe\u0301, interpretado por nuestro gran maestro Fran Tortosa.<\/p>\n

Pens\u00e9\u2026 \u00bfAuditorio? \u00bfJornadas educativas? \u00bfP\u00fablico docente? \u00bfConcejal de Educaci\u00f3n? No hab\u00eda mejor oportunidad que esta para mostrar al mundo dos cosas important\u00edsimas que, misteriosamente, se desconocen:<\/strong><\/p>\n

\u25cf Cu\u00e1l es el camino que atraviesa un joven m\u00fasico desde que inicia sus estudios musicales.<\/strong>
\n\u25cf Antes que m\u00fasicos, somos personas.<\/strong><\/p>\n

\"\"Creo f\u00edrmemente que los estudios musicales se infravaloran extremadamente<\/strong> y, en parte, dir\u00eda que es por desconocimiento. Se ignora el esfuerzo, el tiempo, la persistencia, la resiliencia, la organizaci\u00f3n, la coordinaci\u00f3n, la rutina, la pr\u00e1ctica, el error, la repetici\u00f3n, el fracaso, la superaci\u00f3n y otros muchos m\u00e1s valores que construyen al m\u00fasico (y a la persona) d\u00eda a d\u00eda. Y nos encontramos. muchas veces, con la \u201cilusi\u00f3n del iceberg\u201d<\/strong>: vemos el talento del m\u00fasico sobre el escenario pero no somos conscientes del inmenso trabajo que ha realizado para ofrecer dicha interpretaci\u00f3n. Con los recientes JJOO de Pek\u00edn, \u00bfqui\u00e9n sigue pensando que el atleta \u201ctrabaja\u201d el tiempo que dura su carrera o actividad?<\/p>\n

Bien, pues esa era nuestra misi\u00f3n, nuestro prop\u00f3sito.<\/p>\n

R\u00e1pidamente llam\u00e9 a Gemma, Mariate y Fran (m\u00fasicos de la banda) para crear un Equipo Art\u00edstico y dise\u00f1ar juntos el concierto. Pronto emergieron grandes ideas y una historia que contar. Despu\u00e9s de varias conversaciones y reuniones, naci\u00f3 el gui\u00f3n que acompa\u00f1ar\u00eda a la m\u00fasica en el concierto. Para m\u00ed, era m\u00e1s importante el mensaje que la propia m\u00fasica. Por cierto, el repertorio lo complet\u00f3 el pasodoble Manuel G\u00f3mez \u201cel S\u00faper\u201d de \u00d3scar Navarro y la obra The wind in the willows de Johan de Meij. Ten\u00edamos todos los ingredientes para una noche especial. Como dice el ex entrenador de balonmano del F.C. Barcelona, Xesco Espar: \u201cY entre todo lo que he aprendido, hay algo que tengo siempre bien presente: no se trata de balonmano, se trata de ser mejor cada d\u00eda en aquello que hagas y entregarlo a los dem\u00e1s, sin importarte el retorno\u201d.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 quisimos dise\u00f1ar un concierto as\u00ed?<\/strong><\/p>\n

El mismo Xesco cuenta en su libro \u201cJugar con el coraz\u00f3n\u201d que \u201clos dos \u00fanicos fen\u00f3menos sociales que en la actualidad pueden llegar a congregar a m\u00e1s de cien mil personas son el deporte y la m\u00fasica. Se trata de dos \u00e1mbitos que son pura emoci\u00f3n\u201d. Y es una verdad absoluta que se ha hecho m\u00e1s evidente a\u00fan en este a\u00f1o de pandemia, cuando hemos intentado \u201ctirar\u201d de ellos para cuidar cuerpo y mente en momentos dif\u00edciles. \u00bfPor qu\u00e9 seguimos negando su poder? \u00bfPor qu\u00e9 carecen de valor? \u00bfPor qu\u00e9 no vemos el proceso que conllevan en lugar de solo el resultado?<\/p>\n

Y es en el proceso, el camino de la persona que estudia m\u00fasica, donde me quiero detener e intentar mostrar.
\nPrimero, hay que desarraigar la idea de que la m\u00fasica (al igual que el deporte) es un entretenimiento. \u00bfPor qu\u00e9? R\u00e1pidamente. Porque la m\u00fasica crea, transmite, la m\u00fasica te transforma, te revive, te transporta, te educa\u2026 en definitiva, te hace persona<\/strong>, no necesariamente m\u00fasico.<\/p>\n

Ahora te lo muestro con lo m\u00e1s importante de mi vida: mis hijas.<\/strong>
\nCon dos y cuatro a\u00f1os est\u00e1n estudiando m\u00fasica. No para que se dediquen profesionalmente a la m\u00fasica, como yo, si no para recibir todo lo que la m\u00fasica aporta y utilizarlo en su d\u00eda a d\u00eda en la especialidad que ellas decidan.<\/p>\n

A estas edades, est\u00e1n vali\u00e9ndose de la m\u00fasica para mejorar su coordinaci\u00f3n corporal, su motricidad fina, experimentar con su cuerpo, absorber un lenguaje codificado, ampliar su capacidad cognitiva y relacionarse con otras personas. Repito, la m\u00fasica es la herramienta para todo esto.<\/p>\n

Seguir\u00e1n creciendo, se iniciar\u00e1n en el lenguaje musical propiamente dicho y elegir\u00e1n un instrumento. El aprendizaje de un nuevo lenguaje les har\u00e1 realizar conexiones cerebrales \u00fatiles para otros aprendizajes,<\/strong> mejorando as\u00ed su lenguaje, su l\u00f3gica-matem\u00e1tica y su resoluci\u00f3n de problemas. Si me detengo para mostrar la actividad que hace el cerebro de una persona para leer una partitura quiz\u00e1 nos sorprenda:<\/p>\n

1. Observamos un papel con l\u00edneas y puntos.
\n2. Identificamos uno de los puntos seg\u00fan su lugar y le asignamos un nombre.
\n3. Identificamos el mismo punto seg\u00fan su forma y le asignamos un valor, una duraci\u00f3n.
\n4. Si tenemos un instrumento de viento en la mano, lo cogemos de forma correcta atendiendo a nuestra posici\u00f3n corporal.
\n5. Respiramos acorde a la nota y figura que queremos interpretar.
\n6. Colocamos en el instrumento la digitaci\u00f3n oportuna para dicha nota.
\n7. Expulsamos el aire con cierta t\u00e9cnica y teniendo en cuenta:
\na. la altura,
\nb. la duraci\u00f3n,
\nc. la intensidad,
\nd. la articulaci\u00f3n (el uso de la lengua para emitir el sonido).
\n8. No nos olvidamos de cualquier indicaci\u00f3n a\u00f1adida que se le asigne a dicha nota, como car\u00e1cter o musicalidad.
\n9. Repetimos el mismo proceso tantas notas haya en la partitura: \u00bf50? \u00bf100? \u00bf1000?
\n10. Y no olvidemos que las combinaciones pueden ser infinitas.<\/p>\n

\u00bfNo es alucinante que todo este proceso ocurra en mil\u00e9simas de segundo? \u00bfNo es envidiable lo que un m\u00fasico realiza para interpretar un concierto? Esta agilidad mental, la r\u00e1pida la toma de decisiones, la concentraci\u00f3n del momento y muchas m\u00e1s habilidades son adquiridas y asumidas para utilizarlas en cualquier otro campo.<\/strong><\/p>\n

Pero esto, para m\u00ed, no es lo m\u00e1s importante. A\u00fan no he acabado. Y sobre esto narraba nuestra historia en el concierto: los valores que aporta la m\u00fasica para la vida.<\/p>\n

Aunque nos sorprenda, deporte y m\u00fasica suelen compartir la disciplina y el h\u00e1bito de entrenamiento. La posible diferencia es que los m\u00fasicos recibimos un feedback de nuestro progreso a largo plazo y los deportistas pueden ver los resultados algo antes. Incluso, pensando en un futbolista, puede medir su avance semanalmente en sus partidos de competici\u00f3n. Un m\u00fasico o una agrupaci\u00f3n musical posiblemente tenga que esperar meses para realizar un concierto y valorar su evoluci\u00f3n.<\/p>\n

Los valores y habilidades que quiero para mis hijas y aporta la m\u00fasica:<\/strong><\/p>\n

1. Que acepten el fracaso y los errores como parte del aprendizaje<\/strong> para alcanzar el \u00e9xito. El estudio y pr\u00e1ctica de una partitura conlleva esfuerzo, tiempo y constancia. Se demuestra que lo dif\u00edcil e inalcanzable, en un principio, se supera con trabajo.
\n2. Que adquieran disciplina y h\u00e1bitos<\/strong> para alcanzar sus objetivos. Como dec\u00eda, el estudio de una partitura requiere dedicaci\u00f3n, perseverancia, paciencia, seguridad, creencias, mentalidad de crecimiento\u2026 Habilidades imprescindibles para la vida.
\n3. Que tengan iniciativa<\/strong> y sean ellas las l\u00edderes de su vida. La responsabilidad en una agrupaci\u00f3n, tu momento protagonista\/solista o la toma de decisiones en determinados momentos de una partitura te aportan confianza, personalidad y valor.
\n4. Que trabajen en equipo y empaticen<\/strong>. Una agrupaci\u00f3n musical es uno de los mejores ejemplos de trabajo cooperativo. La suma individual de trabajo y esfuerzo se une para alcanzar un objetivo com\u00fan en equipo.
\n5. Que sean responsables<\/strong> de sus decisiones y tareas. La participaci\u00f3n en una agrupaci\u00f3n requiere puntualidad, cooperaci\u00f3n, formalidad, empat\u00eda e igualdad para todos los integrantes, de modo que haya un ambiente id\u00f3neo para trabajar y conseguir las metas.
\n6. Que sean honestas, humildes, generosas y respetuosas<\/strong> con su entorno. En una agrupaci\u00f3n musical no importa la edad, nivel o instrumento\/voz. Se fomenta el apoyo, la colaboraci\u00f3n, el escuchar a los dem\u00e1s (esencial) y sentirte parte de un conjunto.
\n7. En definitiva, que sean buenas personas<\/strong> sin importar el \u00e1mbito y\/o medio en el que se desarrollen.<\/p>\n

Me dejo otras tantas caracter\u00edsticas que aporta la m\u00fasica, pero, sin duda, priorizar\u00e9 estas para la construcci\u00f3n de una base s\u00f3lida y creciente en el coraz\u00f3n de mis ni\u00f1as.<\/p>\n

Jos\u00e9 Vicente Vivo
\nMaestro en Educaci\u00f3n Musical y
\nDirector de la Banda Titular \u201cLas Musas\u201d de Guadalupe.<\/p>\n