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En la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Zaragoza<\/strong> el lunes, 23 de marzo, presentamos mi libro Una mirada a la educaci\u00f3n<\/strong>, con la participaci\u00f3n de Enrique Garc\u00eda Pascual,<\/strong> profesor jubilado de Did\u00e1ctica y del decano de la facultad, Santos Orejudo,<\/strong> quienes hablaron de la obra y de otras cuestiones. La presentaci\u00f3n fue un coloquio, para los asistentes, donde participaron profesoras y profesores de la facultad, entre los que recuerdo, Ana Rodr\u00edguez<\/strong>– a la que agradezco la organizaci\u00f3n del evento- Bego\u00f1a<\/strong>,Bel\u00e9n<\/strong>, Esperanza<\/strong>, Pilar<\/strong> y Lola<\/strong>, la bibliotecaria, sin olvidarme de Manuel Fandos<\/strong>, amigo zaragozano de a\u00f1os que he tenido la su suerte de volver a ver.<\/p>\n Ante este auditorio especializado, tuve la sensaci\u00f3n de estar participando en un seminario de los que hacemos habitualmente. Sent\u00ed la percepci\u00f3n de estar como en casa, en un espacio conocido, sin protocolo, nada de autoridades, y sin dar tiempo a proleg\u00f3menos, nos lanzamos al ruedo, cuando eran las cinco de la tarde, una hora tempranera, como la de las corridas de toros, para hablar de lo que un \u00a0libro podr\u00eda dar.<\/p>\n La presentaci\u00f3n a cargo del decano Santos Orejudo<\/strong>, \u00a0plante\u00f3 algunas \u00a0razones para el debate, despu\u00e9s la cr\u00f3nica del libro la perfil\u00f3 Enrique Garc\u00eda,<\/strong> haciendo un repaso del perfil del autor. \u00a0El decano, nos dej\u00f3 caer la necesidad de retomar el legado de los docentes maduros<\/em> (que no viejos, s\u00ed mayores en experiencia) de sus inquietudes, y logros. Nos situ\u00f3 ante el perfil de aquel profesor comprometido que le movi\u00f3 la necesidad del cambio y la mejora educativa. Aprovech\u00f3 la ocasi\u00f3n para retomar ese legado la renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica apostando por recuperar esos modos de entender la profesi\u00f3n como compromiso, destacando lo importante que es \u00a0divulgaci\u00f3n y hacer transferencia, con nuestra participaci\u00f3n, desde los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n El segundo interviniente, Enrique Garc\u00eda<\/strong> (profesor jubilado de Did\u00e1ctica y exdecano de la facultad) \u00a0llevaba \u00a0todo bien atado, amarrado a sus vivencias personales y a la larga historia que nos une. Se lo hab\u00eda preparado a conciencia, trayendo los deberes hechos, con un buen argumentario que, adem\u00e1s, plasm\u00f3 en una magn\u00edfica entrada que public\u00f3 en su blog<\/u>. <\/a>Escuch\u00e1ndole, por momentos, me hizo rebobinar al anteayer, ese que nunca se olvida. Me hizo tomar conciencia de aquellas cuestiones que peleamos, por las que apostamos y que hoy siguen latentes, aunque ocultas en el ba\u00fal de los recuerdos, pero siguen vivas, entre la memoria y la nostalgia. Mi amigo Enrique<\/strong> tiene mucha facilidad para sacar derivaciones, semejanzas por su capacidad de hilar, como pudimos comprobar que sigue en su l\u00ednea. Me encanta escucharle, ese sube y baja, como de cremallera, global y nada dogm\u00e1tico. Al plantear sus pareceres, a prop\u00f3sito del libro, y profundizando en esa comparativa entre nuestras vidas acad\u00e9micas, desde 1995,cuando nos conocimos en las Jornadas universitarias de Tecnolog\u00eda educativa, las JUTE<\/strong>. La verdad es que, como dijo nuestro com\u00fan amigo Juan Manuel Escudero, <\/strong>\u201c\u2026ya veo que no vas en vano a Zaragoza\u201d<\/em>. La ocasi\u00f3n estaba precedida por mi participaci\u00f3n esa misma ma\u00f1ana, en una comisi\u00f3n de una plaza a Titular de Universidad, \u00a0y puesto que tuve que esperar al d\u00eda siguiente, para la vuelta, \u00a0se me present\u00f3 la ocasi\u00f3n de promocionar el libro.<\/p>\n Mi intervenci\u00f3n fue bastante diferente a como la hab\u00eda pensado. Ven\u00eda dispuesto a seguir el modelo umbraliano<\/em> de hablar de mi libro, lo llevaba birn esbozado con notas; sin embargo, cuando vi que el escenario no fue el de la mesa de siempre delante del p\u00fablico y nos colocamos, por el n\u00famero de asistentes,en c\u00edrculo, sentados al mismo nivel en sillas de pala, de cerca, abandon\u00e9 mis notas y dirigi\u00e9ndome a mis acompa\u00f1antes, me lanc\u00e9 al ruedo hablando abonico, sobre mi libro dando pinceladas, a salto de mata, en primera persona, desde lo que siento, cuando escribo de algo que me preocupa.<\/p>\n Mi argumentario me hizo sacar aquello de la puntada y del hilo cuando decido <\/em>escribir la columna. Les coment\u00e9 que me dirijo a ese lector de la calle, que no acad\u00e9mico, que no lleva la exclusividad del tema, que no tiene por qu\u00e9 ser docente. Me interesa el otro, el m\u00e1s generalista, ese que al leer piensa que la educaci\u00f3n es social, cultura, est\u00e1 en la calle, \u00a0tambi\u00e9n en la familia, en los grupos, en el \u00e1gora de los medios, en las noticias, en las columnas de opini\u00f3n y resuena con distorsi\u00f3n en \u00a0las redes donde crece la desinformaci\u00f3n.<\/p>\n Aunque algunos dicen que la prensa no se lee, que ya ha dejado de comprarse en el kiosko, porque es verdad que son pocos los que leen prensa, y preocupante que en nuestro gremio se piense m\u00e1s en escribir papers<\/em> en JCR<\/em>que en leer diarios; siempre digo que quienes la leen distinguen el hecho, de la opini\u00f3n, eligen a los firmantes y quieren conocer el posicionamiento que dan sobre una cuesti\u00f3n, su puntada.<\/p>\n \u00a0Este compromiso sobre lo que uno escribe me plantea que hay que cuidar, y mucho, el contenido e hilar con sinceridad, siendo fiel a uno mismo, mejor con mesura, ponderaci\u00f3n y no radicalizando posturas porque no favorecen la construcci\u00f3n de un pensamiento divergente. Mi recomendaci\u00f3n es personal, me la hago cada vez que me pongo delante de la pantalla en blanco.<\/p>\n El coloquio abord\u00f3 muchas m\u00e1s cuestiones, como las referidas al oficio, la profesi\u00f3n, tambi\u00e9n sali\u00f3 lo del del escaso reconocimiento y de la mala prensa, la incapacidad de haber logrado un pacto educativo que diera solidez a la educaci\u00f3n del pa\u00eds. De igual modo sali\u00f3 esa sensaci\u00f3n de nostalgia, algunos dijeron pesimismo, a lo que dije sentirme – aquello que copi\u00e9 de mi hija, \u00a0Mar\u00eda Jos\u00e9 , haci\u00e9ndolo m\u00edo- \u201cun pesimista esperanzado<\/em>\u201d.<\/p>\n Ante ello gunas colegas apostaron por mirar hacia adelante, no para atr\u00e1s, sin dejar de olvidar que no podemos postergar la revoluci\u00f3n de la esperanza, para combatir el des\u00e1nimo.<\/p>\n Como el tiempo pas\u00f3, sin apenas darnos cuenta, lleg\u00f3 el momento de la despedida, deseando que en otro momento podamos encontrarnos, para la pr\u00f3xima vuelta a esta facultad luminosa que desprende una calidez insuperable, como su buena gente que nos acogi\u00f2.<\/p>\n <\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n