{"id":565,"date":"2015-10-30T18:20:30","date_gmt":"2015-10-30T17:20:30","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.laverdad.es\/javierballesta\/?p=565"},"modified":"2015-10-30T18:20:30","modified_gmt":"2015-10-30T17:20:30","slug":"que-hacemos-con-las-diferencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/javierballesta\/2015\/10\/30\/que-hacemos-con-las-diferencias\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 hacemos con las diferencias?"},"content":{"rendered":"

El ministro de Educaci\u00f3n<\/strong>, \u00cd\u00f1igo M\u00e9ndez<\/strong> de<\/strong> Vigo<\/strong>, desgran\u00f3 las cifras de la Encuesta de Poblaci\u00f3n Activa (EPA), dada a conocer por el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, referida a aquellos j\u00f3venes que no han continuado sus estudios m\u00e1s all\u00e1 de la etapa obligatoria, entre 18 y 24 a\u00f1os, barriendo para casa. Hay que reconocer que los datos le son favorables en este cierre de legislatura, donde como sabemos han sido y siguen siendo varias las incertidumbres que persististen en el ambiente educativo. En opini\u00f3n del ministro, este descenso es significativo, porque desde 2011 se ha reducido en Espa\u00f1a seis puntos, pasando del 26,3% al 20,3% actual y, para \u00e9l, se debe a la implantaci\u00f3n de la Ley org\u00e1nica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) y al incremento de la oferta de Formaci\u00f3n Profesional (FP). Sin embargo, para otros, la \u00faltima propuesta implantada con la reforma educativa, la FP b\u00e1sica, no termina de arrancar y atrae a menos alumnos de los previstos.<\/p>\n

Al parecer, valorando de forma positiva esta bajada, el problema que sigue persistiendo es el de las grandes diferencias que son a\u00f1ejas y persistentes entre comunidades aut\u00f3nomas. Si valoramos el abandono escolar prematuro por regiones, observamos que los porcentajes var\u00edan entre ellas. Me refiero a aquellas que siguen ancladas a su pasado y no despegan. Una vez m\u00e1s se evidencia que el Sur sigue ah\u00ed, existe y pervive en su pozo, que el Este sale mal parado y que el estancamiento del Sureste se mantiene. Son aquellas comunisdades que presentan elevados porcentajes, m\u00e1s de un 25%, Baleares, Ceuta y Melilla, junto con Andaluc\u00eda, Extremadura y la Regi\u00f3n de Murcia<\/strong><\/a>, donde los datos no son buenos (23,5%), cerca de las Islas Canarias; y la Comunidad Valenciana<\/strong> <\/a>(22,6%), aunque sigue por encima de la media espa\u00f1ola, se aprecia una clara tendencia descendente. Otro grupo de mejor situadas lo forman regiones como Castilla-La Mancha, Catalu\u00f1a y Arag\u00f3n, Galicia, Castilla y Le\u00f3n, Asturias y Madrid.<\/p>\n

Y el corte, con gran diferencia, \u2013y me alegro por ellas\u2013 lo encontramos en el Norte: Navarra, Cantabria y el Pa\u00eds Vasco, donde el porcentaje de alumnos que no siguen estudiando cuando cumple los 18 a\u00f1os es menor al 10%. Esperemos que el compromiso de este pa\u00eds de disminuir hasta el 15% en el a\u00f1o 2020, en relaci\u00f3n al Marco Estrat\u00e9gico para la cooperaci\u00f3n europea en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n sea posible, pero insistir\u00eda en que se trabaje mucho m\u00e1s de lo que se hace por romper las inercias de las desigualdades territoriales.<\/p>\n

No podemos mantener la Espa\u00f1a de tres velocidades y no es de recibo conformarse con la diferencia como reclamo en un pa\u00eds que deber\u00eda equilibrar las desigualdades, para conquistar nuevos retos, m\u00e1s all\u00e1 de nuestras fronteras.<\/p>\n

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