{"id":1020,"date":"2016-12-11T07:26:09","date_gmt":"2016-12-11T06:26:09","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/?p=1020"},"modified":"2016-12-11T07:26:09","modified_gmt":"2016-12-11T06:26:09","slug":"de-pisa-y-otras-brechas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/2016\/12\/11\/de-pisa-y-otras-brechas\/","title":{"rendered":"De PISA y otras brechas"},"content":{"rendered":"<p><strong>La Regi\u00f3n, la \u00fanica comunidad donde crecen el n\u00famero de universitarios, lidera el incremento del abandono escolar temprano y tiene una de las tasas m\u00e1s altas de j\u00f3venes que abandonan los estudios tras la escolarizaci\u00f3n obligatoria<\/strong><\/p>\n<p>Cada tres a\u00f1os, desde hace diecis\u00e9is, el proyecto PISA eval\u00faa las competencias en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1ticas y ciencias de los alumnos de 15 a\u00f1os en 72 pa\u00edses. Se trata de una herramienta impulsada por la OCDE para examinar la marcha de las pol\u00edticas educativas y asesorar a los Gobiernos que las implementan. No son pocos sus detractores en la comunidad educativa internacional, que alegan c\u00f3mo estos \u2018test\u2019 de competencia elaborados por la empresa Pearson est\u00e1n reorientando los modelos y prioridades de los Gobiernos para, b\u00e1sicamente, salir mejor retratados en las radiograf\u00edas de PISA. Gusten o no, lo cierto es que son la vara de medir utilizada internacionalmente, pese a que los modelos de ense\u00f1anza y las condiciones socioecon\u00f3micas y culturales son muy distintas en los pa\u00edses participantes. Espa\u00f1a mejor\u00f3 en 2015 sus puntuaciones y su posici\u00f3n relativa, situ\u00e1ndose en la media de los pa\u00edses desarrollados (EEUU, Francia, Austria, Noruega, Suecia&#8230;). A\u00fan as\u00ed no cabe la autocomplacencia porque, a diferencia de naciones como Portugal, que dio un salto hist\u00f3rico, Espa\u00f1a sube pelda\u00f1os porque los resultados generales de la OCDE empeoran. Sumidos en el grueso del pelot\u00f3n, permanecemos estancados a una distancia abismal de los pa\u00edses de cabeza. Midi\u00e9ndose consigo misma, la Regi\u00f3n mejora levemente en este trienio y eso es una novedad positiva.  Dicho esto, no hay motivos para lanzar cohetes. Solo para seguir trabajando. La mejor\u00eda en las notas es modesta y avanzamos unos cuantos asientos, en parte por el regreso de Canarias al estudio PISA, con quien compartimos furg\u00f3n de cola en el tren educativo, muy lejos de la media espa\u00f1ola y de la OCDE. <\/p>\n<p>    De nuevo, PISA ha revelado un gran desigualdad regional. El norte, con mayor nivel de renta, cosecha mejores puntuaciones que el sur, con Andaluc\u00eda, Canarias, Extremadura y Murcia liderando las peores notas. Si se tiene en cuenta el llamado \u00edndice social, econ\u00f3mico y cultural (ISEC), que refleja cuestiones como la ocupaci\u00f3n profesional y el nivel educativo de los padres, as\u00ed como los recursos disponibles en el hogar (n\u00famero de libros u ordenadores), nuestra puntuaci\u00f3n en Ciencias ser\u00eda de 508 puntos, es decir, subir\u00eda 24 puntos, situ\u00e1ndose a la altura de la media espa\u00f1ola, Francia o Nueva Zelanda, y por encima del promedio de la OCDE.<\/p>\n<p>Salta a la vista que las desigualdades socioecon\u00f3micas entre la Espa\u00f1a rica y la pobre son una causa fundamental de desigualdad competitiva en materia educativa. Sin embargo,  el menor nivel de renta no puede servir de excusa o de b\u00e1lsamo porque inciden tambi\u00e9n otros factores, como las diferencias en inversi\u00f3n educativa, la ratio de alumnos por aula, la formaci\u00f3n y apoyo al profesorado&#8230; que explican porqu\u00e9, tanto en el norte como en el sur del pa\u00eds, algunas regiones logran mejores resultados que sus vecinas. Esgrimir el ISEC para justificar los mediocres datos regionales de PISA solo vale hasta un cierto punto.<\/p>\n<p>Existe, adem\u00e1s, un fen\u00f3meno muy acusado en la Regi\u00f3n de Murcia que lastra los resultados en PISA y alarma a la OCDE: la alt\u00edsima tasa de alumnos repetidores. De los 30 alumnos que se sientan en un aula de cuarto curso de Secundaria, de cualquier instituto de la Regi\u00f3n, como media 12 han repetido al menos un curso. Murcia tiene el segundo porcentaje m\u00e1s alto de Espa\u00f1a de alumnos que estudian uno, dos y hasta tres cursos por debajo del que les corresponden a sus 15 a\u00f1os. Y PISA examina a los alumnos de esa edad, independiente del curso que realicen. Frente a los repetidores, los alumnos murcianos que estudian en su nivel correspondiente obtienen hasta 200 puntos m\u00e1s en los \u2018test\u2019. Esa enorme desigualdad en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1ticas y ciencias entre los adolescentes murcianos revela otra preocupante brecha, esta vez interna. Eliminar a los repetidores de las estad\u00edsticas para tranquilizar a los padres de los estudiantes m\u00e1s competentes no exime a las autoridades de su responsabilidad porque los repetidores forman parte del sistema educativo. Son, de hecho, hijos de un modelo que ha conocido siete leyes en tres d\u00e9cadas, para des\u00e1nimo de la comunidad escolar. Habr\u00e1 que preguntarse si los institutos de la Regi\u00f3n, como se\u00f1ala la Asociaci\u00f3n de Directivos de Ense\u00f1anza Secundaria, ofrecen suficientes alternativas a los alumnos con dificultades, bien en Secundaria o por la v\u00eda de la Formaci\u00f3n Profesional. Habr\u00eda que al menos plantearse si repetir curso debe ser una medida m\u00e1s excepcional, como pide la FAPA. Algo falla clamorosamente si, a todo lo anterior, sumamos que la Regi\u00f3n encabeza la tasa de abandono escolar temprano. Lejos de mejorar, empeora en cada estad\u00edstica. En el tercer trimestre del a\u00f1o, el abandono escolar temprano baj\u00f3 un 19,4 % en todo el pa\u00eds mientras que aqu\u00ed se increment\u00f3 un 2,6%, la mayor subida de todas las comunidades. Murcia ostenta, por si fuera poco, uno de los porcentajes m\u00e1s altos de j\u00f3venes que abandonan los estudios tras la escolarizaci\u00f3n obligatoria hasta los 16 a\u00f1os. Nada menos que el 26,2% de los adolescentes dejan de formarse a partir de esa edad, siete puntos m\u00e1s que la media espa\u00f1ola.<\/p>\n<p> Y, sin embargo, mientras buena parte de los campus pierden alumnos, el n\u00famero de universitarios aumenta en la Regi\u00f3n. Murcia es la \u00fanica comunidad donde se mantiene al alza el n\u00famero de estudiantes por el crecimiento de la UCAM y la congelaci\u00f3n de tasas en las universidades p\u00fablicas. Lo que lleva a concluir que la Regi\u00f3n est\u00e1 formando a muchos universitarios de otras comunidades, a las que retornar\u00e1n cuando terminen su formaci\u00f3n. De modo que antes de lanzarse al en\u00e9simo intento de pacto educativo m\u00e1s valdr\u00eda que los partidos aparcaran el sectarismo ideol\u00f3gico y analizaran a fondo cu\u00e1les son las carencias  y las necesidades reales de Murcia, un paradigma de m\u00faltiples desigualdades educativas, hacia fuera y hacia dentro. Quiz\u00e1 lo m\u00e1s oportuno ser\u00eda preguntar primero a los docentes. Si la Regi\u00f3n mejor\u00f3 sus puntuaciones en un contexto de mayor n\u00famero de alumnos de Secundaria por aula y recortes en becas, algo habr\u00e1n tenido que ver nuestros maestros. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Regi\u00f3n, la \u00fanica comunidad donde crecen el n\u00famero de universitarios, lidera el incremento del abandono escolar temprano y tiene una de las tasas m\u00e1s altas de j\u00f3venes que abandonan los estudios tras la escolarizaci\u00f3n obligatoria Cada tres a\u00f1os, desde hace diecis\u00e9is, el proyecto PISA eval\u00faa las competencias en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1ticas y ciencias de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1020"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1020"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1020\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.laverdad.es\/primeraplana\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}